விடுமுறை எங்கள் படுக்கை நேரத்தை விழுங்கிய ஆண்டு
கடந்த டிசம்பர், சாத்தியமான மிக மென்மையான விதத்தில் தவறாகப் போனது. யாரும் சண்டையிடவில்லை, எதுவும் உடையவில்லை, ஆனால் விடுமுறையின் இரண்டாம் வாரத்திற்குள், அப்போது K1-இல் இருந்த எங்கள் மகள், இரவு பத்தரை மணிக்குத் தூங்கி காலை ஒன்பது மணிக்கு எழுந்துகொண்டிருந்தாள். நாங்கள் இதை முடிவு செய்யவில்லை. ஒரு தாமதமான கிறிஸ்துமஸ் விளக்கு அலங்கார நடை, ஒரு கூடுதல் கார்ட்டூன் என்று ஒவ்வொன்றாக, தண்ணீர் தரையின் தாழ்வான இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பது போல, அது தானாக நடந்தது.
மூன்றாம் வாரத்திற்குள் அவள் வேறொரு பிள்ளையாக இருந்தாள். மதிய உணவின்போது கண்ணீர், இரவு உணவின்போது அட்டகாசம், மதியம் சோஃபாவில் சோர்ந்து கிடந்து டேப்லெட் கேட்பது. நானும் என் கணவரும் வானிலையைக் குற்றம் சாட்டினோம், பிறகு சர்க்கரையை, பிறகு ஒருவரையொருவர். ஒரு பை கூவேயுடன் ஜூரோங்கிலிருந்து எங்களைப் பார்க்க வந்த என் அம்மாதான், நாங்கள் பார்க்காததைச் சொன்னார்: "அவளுடைய நாளுக்கு ஒரு வடிவமே இல்லை. வடிவம் இல்லாத பிள்ளைகள் சிதறிப் போவார்கள்."
அவர் சொன்னது சரி, அவர் என்ன சொல்லவில்லை என்பதைப் பற்றியும் நான் கவனமாக இருக்க விரும்புகிறேன். பிள்ளைக்கு ஒரு கால அட்டவணையோ, பயிற்சித் தாள்களோ, ஒவ்வொரு இடைவெளியிலும் ஒரு விடுமுறைச் செறிவூட்டல் வகுப்போ தேவை என்று அவர் சொல்லவில்லை. நான்கு அல்லது ஐந்து வயதுப் பிள்ளைக்கு விடுமுறை பள்ளி போல இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. அவளுக்குத் தேவை அடையாளம் காணக்கூடிய வடிவம் கொண்ட ஒரு நாள்: அதே தொடக்கமும் முடிவும், நடுவில் சில பழக்கமான தருணங்கள், ஒவ்வொரு மணி நேரத்திலும் புதிதாக எதையும் கற்பனை செய்யாத பெரியவர்கள்.
இந்த ஆண்டு எங்கள் மகள் K2-இல் இருக்கிறாள், ஜனவரியில் தொடக்கநிலை 1-க்குச் (P1) செல்கிறாள், அவளுடைய தம்பி நர்சரியைத் தொடங்கியிருக்கிறான். எனவே, முடிந்த அளவு குறைவான முயற்சியுடன், விடுமுறையை வேண்டுமென்றே மறுவடிவமைத்திருக்கிறோம். எங்களுக்கு வேலை செய்யும் தாளம் இதோ. முதலில் தேதிகள் பற்றி ஒரு வார்த்தை: உங்கள் பிள்ளையின் பாலர்பள்ளி முழு ஆண்டிறுதி இடைவேளைக்கும் மூடப்படுகிறதா அல்லது டிசம்பரின் பெரும்பகுதி இயங்குகிறதா என்பது அந்த நிலையத்தைப் பொறுத்தது, எனவே நீங்கள் உண்மையில் வீட்டில் இருக்கும் வாரங்களுக்குப் பொருந்தும் பகுதியை எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்.
இரண்டு நங்கூரங்கள்: விழிக்கும் நேரமும் படுக்கை நேரமும்
பள்ளித் தவணையிலிருந்து ஒரே ஒரு விஷயத்தை மட்டும் வைத்துக்கொள்வதென்றால், கடிகாரத்தை வைத்துக்கொள்ளுங்கள். இந்தப் பதிவில் உள்ள மற்ற அனைத்தும் விருப்பத்திற்குரியவை. இது அப்படியல்ல.
நாங்கள் இரண்டு நங்கூரங்களை அமைத்து, ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு நாளும் அவற்றைப் பாதுகாக்கிறோம்:
- விழிக்கும் நேர இடைவெளி. பள்ளிக் காலை அலாரம் அல்ல, ஆனால் நடுக்காலையும் அல்ல. பள்ளித் தவணை நேரத்திலிருந்து சுமார் அரை மணி நேரம் நகர விடுகிறோம், அதற்கு மேல் இல்லை. திரைச்சீலைகள் திறக்கப்படுகின்றன, மேசையில் காலை உணவு, நாள் தொடங்குகிறது.
- படுக்கை நேர இடைவெளி. அதே யோசனை. பள்ளித் தவணையை விடச் சற்றுத் தாமதம் பரவாயில்லை, அது ஒரு விடுமுறை விருந்து போல் உணர்கிறது. ஒவ்வோர் இரவும் இரண்டு மணி நேரம் தாமதம் — அப்படித்தான் கடந்த டிசம்பரை இழந்தோம்.
கால அட்டவணை அல்ல, தளர்வான ஒரு தினசரி வடிவம்
நங்கூரங்களுக்கு இடையே, ஓர் அட்டவணைக்குப் பதிலாக ஒரு வடிவத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம். எங்கும் நேரங்கள் எழுதப்படவில்லை. விஷயங்களின் ஒரு வரிசை மட்டுமே இருக்கிறது, அதை எங்கள் மகள் ஒப்புவிக்க முடியும், அதைவிட முக்கியமாக, முன்கூட்டியே கணிக்க முடியும்.
எங்கள் வடிவம் இப்படி இருக்கிறது:
- காலையில் வெளியே. வெப்பம் அதிகரிப்பதற்கு முன் வெளியே ஏதாவது. கீழே உள்ள விளையாட்டு மைதானம், அக்கம்பக்கப் பார்க் கனெக்டரைச் சுற்றி ஒரு நடை, என்னுடன் ஈரச்சந்தை, வொய்ட் டெக்கில் ஸ்கூட்டர் ஓட்டுதல். உடல்களுக்கு ஆரம்பத்திலேயே அசைவு தேவை.
- சிற்றுண்டியும் கைகளால் ஏதாவதும். பிளேடோ, லெகோ, வரைதல், பழைய இதழ்களை வெட்டுதல். அவசரமின்றி, மேசையில்.
- ஒன்றாக மதிய உணவு. முடிந்தால் அவளும் தயார் செய்ய உதவுவாள் (அது பற்றிக் கீழே மேலும்).
- அமைதி நேரம். சிறியவனுக்குத் தூக்கம், அவளுக்குப் புத்தகங்களும் ஓர் அமைதிக் கூடையும்: படப் புத்தகங்கள், ஒரு ஜிக்சா புதிர், ஒரு ஸ்டிக்கர் புத்தகம், வண்ணம் தீட்டுதல். அவள் தூங்க வேண்டியதில்லை. ஆனால் அமைதியாக ஓரிடத்தில் இருக்க வேண்டும்.
- கதை நேரம். நானோ என் கணவரோ சத்தமாக வாசிப்பது, அல்லது பழக்கமான ஒரு புத்தகத்தைப் படங்களைப் பார்த்து அவள் தம்பிக்கு "வாசிப்பது".
- மதிய விளையாட்டு. சுதந்திரமான, ஒழுங்கற்ற, தானே வழிநடத்தும் விளையாட்டு. நாளின் இந்தப் பகுதியைத்தான் நான் மிகவும் நிரப்ப விரும்புகிறேன், அதைத் தனியாக விடக் கற்றுக்கொண்டிருக்கிறேன்.
- இரவு உணவுக்கு முன் ஓர் உதவி வேலை. ஒவ்வொரு நாளும், சிறியதாக, உண்மையானதாக.
- குளியல், புத்தகம், படுக்கை. ஒவ்வோர் இரவும் ஒரே மாதிரி.
விலங்கியல் தோட்டம், உறவினர் வீடு, நூலகம் என்று வெளியே செல்லும் நாட்களில், வடிவம் வளைகிறது. நங்கூரங்கள் வளைவதில்லை.
உதவி வேலைகள்: மிகவும் குறைத்து மதிப்பிடப்பட்ட விடுமுறைப் பாடத்திட்டம்
ஆறு வாரங்களுக்கு வீட்டில் ஒரு பாலர்பள்ளிப் பிள்ளையுடன் இருக்கும் எந்தக் குடும்பத்திற்கும் ஒரே ஒரு மாற்றத்தைப் பரிந்துரைக்க முடிந்தால், அது இதுதான்: ஒவ்வொரு நாளும் அவர்களுக்கு ஓர் உண்மையான வேலை கொடுங்கள்.
பாசாங்கு வேலை அல்ல, உண்மையிலேயே செய்யப்பட வேண்டிய ஒன்று, அவர்களின் அளவுக்குச் சுருக்கப்பட்டது. நான்கு முதல் ஆறு வயதுப் பிள்ளைகள் பயனுள்ளவர்களாக இருக்கத் துடிக்கிறார்கள், அவர்களை அனுமதிக்க ஆண்டு முழுவதிலும் சிறந்த வாய்ப்பு விடுமுறைகள்தான்.
எங்கள் மகளுக்கு இப்போது சொந்தமான வேலைகள்:
- மேசையை அமைத்தல். எத்தனை பேர் சாப்பிடுகிறோமோ அத்தனை தட்டுகள், கரண்டிகள், சாப்ஸ்டிக்குகளை எண்ணி வைப்பது. ஆ மா (பாட்டி) எங்களுடன் சேரும் நாட்களில் எண்ணிக்கை மாறுகிறது, அவள் அதைக் கணக்கிட வேண்டும்.
- சலவைத் துணிகளைப் பிரித்தல். காலுறைகளை ஜோடியாக, அவளுடைய ஆடைகளை ஒரு குவியலில், தம்பியுடையதை இன்னொன்றில். பொருத்துதலும் பிரித்தலும் மாறுவேடத்தில் இருக்கும் ஆரம்பக் கணிதம்.
- தாழ்வாரத்தில் செடிகளுக்குத் தண்ணீர் ஊற்றுதல், எவை தாகமாக இருப்பது போல் தெரிகின்றன என்று என்னிடம் சொல்வது.
- NTUC பைகளைப் பிரித்தல். குளிர்சாதனப் பெட்டிப் பொருட்கள், அலமாரிப் பொருட்கள், குளியலறைப் பொருட்கள். சோயா சாஸ் எங்கே இருக்கிறது என்று என் கணவரை விட அவளுக்கு இப்போது நன்றாகத் தெரியும்.
- சாப்பாட்டுக்குப் பின் மேசையைத் துடைத்தல், முதலில் மோசமாக, பிறகு கொஞ்சம் குறைவான மோசமாக.
ஒரு பயிற்சித் தாள் கூட இல்லாமல் எழுத்துகளும் எண்களும்
நேர்மையாகச் சொல்கிறேன்: கடந்த ஆண்டு "அவளை இயக்கத்தில் வைத்திருக்க மட்டும்" ஒரு மதிப்பீட்டுப் புத்தகம் வாங்கினேன். மூன்று நாட்கள் பயன்படுத்தப்பட்டது, பிறகு வண்ணம் தீட்டும் புத்தகமாக மாறியது. இந்த ஆண்டு அதை அலமாரியிலேயே விட்டுவிட்டேன், ஏனென்றால் எங்கே பார்க்க வேண்டும் என்று தெரிந்தால் விடுமுறைகள் எழுத்துகளாலும் எண்களாலும் நிறைந்தவை என்பதை உணர்ந்தேன்.
நாங்கள் பயன்படுத்தும் விளையாட்டான எழுத்தறிவுத் தருணங்கள்:
- பலகைகளைக் கண்டுபிடித்தல். பேருந்தில், லிஃப்டில், உணவங்காடி நிலையத்தில். "அது உன் பெயரின் அதே ஒலியில் தொடங்குகிறது." வெளியேறும் வழிப் பலகைகள், கடைப் பெயர்கள், MRT நிலையத்தின் பெரிய எழுத்துகள்.
- ஷாப்பிங் பட்டியல்கள். பல்பொருள் அங்காடிக்கான பட்டியலை அவள் "எழுதுகிறாள்", வரைபடங்களையும் அவளால் முடிந்த எழுத்துகளையும் கலந்து. பிறகு கடை இடைகழியில் ஒவ்வொன்றாகக் குறியிடுகிறாள்.
- எங்கும் பெயர். தன் ஓவியங்களுக்குப் பெயரிடுவது, உறவினர் பிள்ளைகளுக்கான பிறந்தநாள் அட்டைகளில் தன் பெயரை எழுதுவது, தன் தண்ணீர்ப் போத்தலில் அதைக் கண்டுபிடிப்பது.
- படுக்கை நேரப் புத்தகம், மீண்டும் சொல்லப்படுகிறது. கதைக்குப் பிறகு, அவள் அதைத் திரும்பச் சொல்கிறாள். சில இரவுகளில் அது சுருக்கமாக இருக்கும். சில இரவுகளில் மிக நீளமாக, மூலக் கதையில் இல்லாத ஒரு டைனோசருடன்.
- உண்மையான பொருட்களை எண்ணுதல். வீட்டுக்கு ஏறும் படிகள், லிஃப்ட் பொத்தான்கள், தட்டில் கூவே. "நாம் ஒவ்வொருவருக்கும் இரண்டு என்றால், போதுமானதா?"
- காத்திருக்கும் விளையாட்டுகள். "பேருந்து வருவதற்குள் எத்தனை கார்கள்?" மதிப்பிட்டு, பிறகு எண்ணுவது ஓர் அழகான, செலவில்லாத விளையாட்டு.
- சமையல். இரண்டு கப் மாவு, மூன்று முட்டைகள், பத்து நிமிடங்கள் காத்திரு. ஒரே நேரத்தில் அளத்தலும் படிகளைப் பின்பற்றுதலும்.
- எளிய பலகை விளையாட்டுகள். பரமபதம் (பாம்பும் ஏணியும்), லூடோ, பகடை உள்ள எதுவும். உங்கள் காய் நிற்கும் இடத்திலிருந்து மேல்நோக்கி எண்ணுவதுதான் P1 கணிதம் தொடங்கும் சரியான திறன்.
விளையாட்டு மைதானங்கள், விளையாட்டுக் குழுக்கள், மற்றவர்களின் பிள்ளைகள்
பாலர்பள்ளி பிள்ளைகளுக்குப் பகிர்தல், காத்திருத்தல், ஒரு விளையாட்டில் சேருதல், கண்ணியமாகத் தோற்றல் ஆகியவற்றில் தினமும் பல மணி நேரப் பயிற்சி தருகிறது. விடுமுறையில், அதில் சிலவற்றை நீங்கள் திரும்பக் கொண்டுவராவிட்டால் அந்தப் பயிற்சி மறைந்துவிடுகிறது.
நாங்கள் செய்வது:
- அதே நேரத்தில் அதே விளையாட்டு மைதானம். பெரும்பாலான காலைகளில் ஏறக்குறைய அதே நேரத்தில் அக்கம்பக்க விளையாட்டு மைதானத்திற்குச் சென்றால், அதே குடும்பங்களைப் பார்க்கத் தொடங்குவீர்கள். இரண்டாம் வாரத்திற்குள், எங்கள் மகளுக்கு "விளையாட்டு மைதான நண்பர்கள்" என்ற ஒரு வழக்கமான குழு இருந்தது — அவர்களின் பெயர்கள் அவளுக்குத் தெரியும், அவர்களின் பெற்றோருக்கு நான் தலையசைப்பேன்.
- ஒரு சிறிய சுழற்சி விளையாட்டுக் குழு. அவள் வகுப்பைச் சேர்ந்த மூன்று குடும்பங்கள் மாறி மாறி ஒரு காலையை நடத்துகின்றன. ஒவ்வொரு வாரமும் ஒரு குடும்பம், அதனால் யாருக்கும் சுமை இல்லை. பிள்ளைகள் விளையாடுகிறார்கள், பெற்றோர் கோப்பி அருந்துகிறார்கள், எல்லோரும் மதிய உணவுக்கு முன் வீடு திரும்புகிறார்கள்.
- உறவினர் பிள்ளைகள். பல சிங்கப்பூர்ப் பிள்ளைகளுக்குச் சிறந்த விடுமுறைச் சமூகப் பழக்கம் கிடைப்பது தாத்தா பாட்டி வீடுகளில்தான், மூத்த, இளைய உறவினர் பிள்ளைகள் ஒன்றாகக் கலந்து.
திரைகள்: ஒரு போர் அல்ல, ஓர் எளிய வேலி
எனக்குத் தெரிந்த ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் தங்களுக்கென்று திரை விதிகள் உள்ளன, யாருடையதும் தவறு என்று சொல்ல நான் விரும்பவில்லை. எங்கள் வீட்டில் தினசரிச் சண்டைகளை நிறுத்தியதை மட்டும் பகிர்ந்துகொள்ள முடியும்.
கடந்த ஆண்டு பிரச்சினை, சரியாகச் சொன்னால், திரை நேரத்தின் அளவு அல்ல. திரைகள் எப்போதும் சாத்தியமாக இருந்தன, அதனால் நாளின் ஒவ்வொரு தொய்வும் ஒரு பேச்சுவார்த்தையாக மாறியது. இந்த ஆண்டு போருக்குப் பதிலாக ஒரு வேலியைக் கட்டினோம்:
- வடிவத்தில் திரைகளுக்கு ஓர் இடம் உண்டு. எங்களுக்கு, அது மாலையின் பிற்பகுதியில், உதவி வேலைக்குப் பின்னும் குளியலுக்கு முன்னும் ஒரு சிறிய இடைவெளி. காலையில் அல்ல, சாப்பாட்டின்போது அல்ல, படுக்கையில் அல்ல.
- டைமர் என்னுடையது அல்ல. அது எப்போது முடியும் என்பதை ஒரு சமையலறை டைமர் முடிவு செய்கிறது. அம்மாவுடன் வாதிடுவதை விட டைமருடன் வாதிடுவது குறைவான திருப்தி தருகிறது.
- நாம் பேசக்கூடிய உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுங்கள். மென்மையான நிகழ்ச்சிகள், பாடல்கள், சில கற்றல் விளையாட்டுகள். மழை பெய்யும் மதியங்களில், BrightBit-இன் பாலர்பள்ளி விளையாட்டுகளில் பத்து நிமிடங்கள் அந்த இடைவெளியின் ஒரு பகுதி, பொருத்தும் விளையாட்டுகள் பற்றிப் பிறகு என்னிடம் சொல்ல அவளுக்குப் பிடிக்கும்.
- திரைகள் அணைக்கப்பட்டால், வெளியே அல்லது கைகளுக்கு வேலை. அடுத்த விஷயம் ஏற்கனவே தயாராக இருந்தால் மாற்றம் எளிதாகிறது.
P1-க்குச் செல்லும் K2 பிள்ளைகளுக்கு: டிசம்பர் இறுதி மாற்றம்
எங்களைப் போல, தொடக்கநிலை 1-ஐத் தொடங்கும் K2 பிள்ளை உங்களுக்கும் இருந்தால், ஒரு கூடுதல் விடுமுறை வேலை உள்ளது: பள்ளிக் காலைகளுக்குக் கடிகாரத்தைத் தயார் செய்வது.
தொடக்கநிலை 1 ஜனவரி 4 திங்கட்கிழமை 2027 அன்று தொடங்குகிறது. பல தொடக்கப்பள்ளிகள் தங்கள் நாளை அதிகாலையிலேயே தொடங்குகின்றன, எனவே பெரும்பாலான குடும்பங்களுக்கு, பாலர்பள்ளி ஒருபோதும் கேட்டதை விட முன்கூட்டியே விழிக்க வேண்டியிருக்கும். உங்கள் பள்ளியின் வருகை நேரத்தைச் சரிபார்த்து, அதிலிருந்து பின்னோக்கிக் கணக்கிடுங்கள்.
மாற்றத்தை இப்படித் திட்டமிடுகிறோம்:
- ஏறக்குறைய கிறிஸ்துமஸ் வரை விடுமுறை நங்கூரங்களை வைத்திருங்கள். கிறிஸ்துமஸ் நாள் டிசம்பர் 25 வெள்ளிக்கிழமை, குடும்பக் கொண்டாட்டங்களின்போது படுக்கை நேரத்துடன் சண்டையிட நாங்கள் விரும்பவில்லை.
- கிறிஸ்துமஸுக்கு அடுத்த வாரத்திலிருந்து, இரண்டு நங்கூரங்களையும் சிறிய படிகளில் முன்னதாக நகர்த்துங்கள். ஒவ்வொரு இரண்டு நாட்களுக்கும் கால் மணி நேரம், படுக்கை நேரமும் விழிக்கும் நேரமும் ஒன்றாக, அதனால் மாற்றம் அதிர்ச்சியாக அல்லாமல் படிப்படியாக இருக்கும்.
- சில முழுமையான "பள்ளிக் காலைகளை" ஒத்திகை பாருங்கள். உண்மையான நேரத்தில் எழுந்து, உடை அணிந்து, மேசையில் காலை உணவு, பள்ளியைக் கடந்து ஒரு நடைக்காக வாசலுக்கு வெளியே. இது ஓர் ஒத்திகை, எனவே ஒரு சோதனை போல அல்லாமல் ஒரு விளையாட்டு போல உணர வேண்டும்.
- கடைசி வார இறுதியைப் பாதுகாருங்கள். அமைதியான, முன்கூட்டிய இரவுகள், பெரிய திட்டங்கள் எதுவும் இல்லை. ஜனவரி 4 அன்று ஓய்வெடுத்த ஒரு பிள்ளை, ஒரு கூடுதல் வெளியூர்ப் பயணத்தை விட மிக அதிக மதிப்புள்ளது.
இன்னும் ஆறு வாரங்களில்
இந்த ஆண்டு விடுமுறை அதிகப் பரபரப்பாக இல்லை. சொல்லப்போனால், நாங்கள் குறைவாகவே செய்கிறோம். மாறியது என்னவென்றால், நாட்களுக்கு விளிம்புகள் உள்ளன: விழித்தல், வெளியே, கைகள், மதிய உணவு, அமைதி, கதை, விளையாட்டு, ஒரு வேலை, ஒரு சிறிய திரை நேரம், குளியல், புத்தகம், படுக்கை. நான்கு, ஐந்து, ஆறு வயதில், முன்கூட்டியே கணிக்கக்கூடிய நாள் சலிப்பானது அல்ல. அது ஒரு பிள்ளையை விளையாட்டில் நிம்மதியாக மூழ்கச் சுதந்திரம் தருகிறது.
எனவே இந்த வாரம் ஒரே ஒரு விஷயம் செய்வதென்றால், உங்கள் இரண்டு நங்கூரங்களை அமையுங்கள். பிறகு ஒரு சிறிய உதவி வேலையைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒப்படையுங்கள். வடிவத்தின் மீதி அவற்றைச் சுற்றி வளரும், ஆறு வாரங்களில், ஓய்வெடுத்த ஒரு பிள்ளை புதிய ஆண்டுக்குள் நடந்து செல்லும் — அது மீண்டும் பாலர்பள்ளிக்கோ, அல்லது புத்தம் புதிய தொடக்கப்பள்ளியின் வாயில்கள் வழியாகவோ.