ஆங்கிலம் பேசும் வீட்டில் இருந்து ஒரு ஒப்புதல் வாக்குமூலம்
ஒரு ஒப்புதலுடன் தொடங்குகிறேன், ஏனென்றால் இந்த இடுகையின் ஒவ்வொரு வார்த்தையும் அதைச் சார்ந்துள்ளது: எனக்கு மண்டரின் சரியாகப் பேசத் தெரியாது. என்னால் உணவு ஆர்டர் செய்ய முடியும், எண்ண முடியும், மேலும் நாற்பது உயிர்வாழும் சொற்றொடர்களை என் மாமியார் முகம் சுளிக்கும் உச்சரிப்புகளுடன் பயன்படுத்த முடியும். என் கணவர் இன்னும் மோசம். எங்கள் வீட்டில் பேசும் மொழி ஆங்கிலம், எங்கள் உதவியாளர் ஆங்கிலம் மற்றும் தகலாக் பேசுகிறார், ஆனாலும் எங்கள் மகள் — சிங்கப்பூர் பாலர் பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையைப் போலவே — ஒவ்வொரு பள்ளி நாளிலும் ஒரு பகுதி நேரத்தை மண்டரின் வகுப்பில் செலவிடுகிறாள், மேலும் P1 முதல் ஒரு பாடமாக சீன மொழியை ஒரு தசாப்தம் படிப்பார்.
நீண்ட காலமாக, நம்மில் பலர் செய்வது போலவே நானும் இதைச் சமாளித்தேன்: வெளிப்படையாக ஒப்படைத்துவிட்டு நம்பினேன். பள்ளி மண்டரினைக் கையாள்கிறது. ஒருவேளை பின்னர் கூடுதல் வகுப்புகள். வீட்டில் எதுவும் இல்லை — ஏனென்றால் என் நாற்பது சொற்றொடர்கள் மற்றும் என் சுருங்கும் உச்சரிப்புகளுடன் நான் என்ன கற்பிக்க முடியும்?
பின்னர் ஒரு பாலர் பள்ளி ஆசிரியர் பெற்றோர் சந்திப்பில் என் சிந்தனையை மாற்றியமைக்கும் ஒரு விஷயத்தைச் சொன்னார். மண்டரினில் சிறப்பாகச் செயல்படும் குழந்தைகள் மண்டரின் பேசும் வீடுகளில் இருந்து வந்தவர்கள் அல்ல — மண்டரின் சாதாரணமாக இருக்கும் வீடுகளில் இருந்து வந்தவர்கள் என்று அவர் கூறினார். அங்கு அது தினமும், சிறிய, நட்புரீதியான அளவுகளில் தோன்றும், யாரும் அதை ஒரு வெளிநாட்டுப் பொருளாகக் கருதுவதில்லை. தினமும் பத்து நிமிடங்கள் அன்பான வெளிப்பாடு, ஒரு குழந்தையின் மொழி மீதான முழு அணுகுமுறையையும் மாற்றுகிறது என்று அவர் கூறினார்.
பத்து நிமிடங்கள். பத்து நிமிடங்கள் இல்லை என்று என்னால் கூட சொல்ல முடியாது. எனவே, நாம் ஏற்கனவே தினமும் செய்யும் விஷயங்களுடன் இணைக்கப்பட்ட சிறிய, நிலையான மண்டரின் தருணங்களை — நான் இப்போது 'நங்கூர வழக்கங்கள்' என்று கருதுவதை — உருவாக்கினோம். இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, என் மகள் தனது பாலர் பள்ளி மண்டரின் வகுப்பில் மகிழ்ச்சியாகப் பேசுகிறாள், விருப்பப்பட்டு காரில் சீனப் பாடல்களைப் பாடுகிறாள், மேலும் — இதுதான் நான் மிகவும் அக்கறைப்படும் பகுதி — மண்டரினைப் தனது சொந்தமாக நினைக்கிறாள், பள்ளிக்குச் சொந்தமான ஒரு பாடமாக அல்ல. நாங்கள் சரியாக என்ன செய்கிறோம், மற்றும் ஏன் சிறிய-தினசரி அணுகுமுறை நாங்கள் முயற்சித்த மற்ற அனைத்தையும் வெல்கிறது என்பது இங்கே.
ஏன் சிறிய தினசரி அணுகுமுறை வார இறுதி தீவிரப் பயிற்சியை வெல்கிறது
வழக்கங்களுக்கு முன், கொள்கை — ஏனென்றால் கொள்கை புரிந்தவுடன், நீங்கள் என்னுடையதை விட சிறந்த வழக்கங்களை உருவாக்கலாம்.
மொழி என்பது மதிப்பீட்டுப் புத்தகக் கணிதம் போன்றது அல்ல, அங்கு ஒரு சனிக்கிழமை ஒரு மணிநேரம் உண்மையான முன்னேற்றத்தை அளிக்கும். சிறு குழந்தைகள் மொழியை அர்த்தமுள்ள வெளிப்பாட்டின் அதிர்வெண் மூலம் பெறுகிறார்கள் — பல சிறிய சந்திப்புகள், ஒவ்வொன்றும் ஒரு உண்மையான விஷயத்துடன் இணைக்கப்பட்டு, பல நாட்களுக்குப் பரவி இருக்கும். தினமும் பத்து நிமிடங்கள் வாரத்திற்கு எழுபது நிமிடங்கள், ஆனால் அந்த கணக்கு முக்கிய விஷயத்தைத் தவறவிடுகிறது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மூளை தினமும் சந்திக்கும் விஷயங்களை "முக்கியமானது, வைத்திருக்கவும்" என்பதன் கீழும், வாரத்திற்கு ஒருமுறை சந்திக்கும் விஷயங்களை "மற்றவை" என்பதன் கீழும் பதிவு செய்கிறது. வாராந்திர கூடுதல் வகுப்பு மட்டும், இடையில் அமைதியுடன், மண்டரினை மற்றவை என்பதன் கீழ் பதிவு செய்கிறது. ஒவ்வொரு காலையும் காலை உணவு வார்த்தைகள் அதை வாழ்க்கை என்பதன் கீழ் பதிவு செய்கின்றன.
இரண்டாவது, தந்திரமான காரணம் உள்ளது: உணர்ச்சி வெப்பநிலை. ஒரு வார இறுதி தீவிரப் பயிற்சி ஒரு நிகழ்வு — நாற்காலிகள், ஃபிளாஷ்கார்டுகள், நம்பிக்கை பரப்பும் ஒரு பெற்றோர். பாலர் பள்ளி குழந்தைகள் அந்த அழுத்தத்தை உடனடியாகப் புரிந்துகொண்டு பலர் அதை எதிர்க்கிறார்கள். காலை உணவில் இணைக்கப்பட்ட ஒரு பத்து நிமிட வழக்கத்திற்கு எந்த வெப்பநிலையும் இல்லை. காலை உணவு அப்படித்தான் நடக்கும். காலை உணவு எப்படி நடக்கிறது என்பதற்கு எதிராக யாரும் இதுவரை போராட்டம் நடத்தியதில்லை.
மற்றும் மூன்றாவது, சோர்வாக இருப்பவர்களுக்கு: பத்து நிமிடங்கள் தவிர்க்க முடியாத-சிறியது. முழு அமைப்பும் பரபரப்பான காலங்களில் நிலைத்திருக்கிறது, ஏனெனில் எந்த ஒரு பகுதியும் ரத்து செய்யப்பட வேண்டிய அளவுக்கு பெரியது அல்ல. இரண்டு ஆண்டுகளில் ஒரு சில முறை மட்டுமே கார் பாடலைத் தவறவிட்டிருக்கிறோம், அதுவும் யாராவது தூங்கியதால் மட்டுமே.
நங்கூர வழக்கம் 1: காலை உணவு வார்த்தைகள் (3 நிமிடங்கள்)
நங்கூரம்: உணவு ஏற்கனவே மேசையில் உள்ளது, மேலும் உணவுதான் உலகில் மிகவும் ஊக்கமளிக்கும் சொல்லகராதி.
ஒவ்வொரு காலையும், உண்மையில் இருக்கும் இரண்டு அல்லது மூன்று பொருட்களுக்கான மண்டரின் வார்த்தையைச் சொல்கிறோம்: 蛋 (dàn, முட்டை), 面包 (miànbāo, ரொட்டி), 牛奶 (niúnǎi, பால்), 水 (shuǐ, தண்ணீர்). ஒரு பாடம் அல்ல — ஒரு பெயரிடும் விளையாட்டு. நான் பாலை உயர்த்தி "牛奶?" என்று கேட்கிறேன், அவள் உறுதிப்படுத்துகிறாள் அல்லது திருத்துகிறாள் (அவளுக்கு ஐந்து வயது; அம்மாவைத் திருத்துவது எங்களிடம் உள்ள சிறந்த விளையாட்டு). சில காலையில் நாங்கள் ஒரு கோரிக்கைக்கு மேம்படுத்துகிறோம்: அவள் மண்டரினில் கேட்டால் பால் கிடைக்கும், எந்த உச்சரிப்பும் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும், நான் எந்த உச்சரிப்பையும் சொல்கிறேன்.
கடினமான முறையில் கற்றுக்கொண்ட விதிகள்:
- ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரே வார்த்தைகள். வார்த்தை சலிப்பூட்டும் அளவுக்கு எளிதாகும் வரை மீண்டும் மீண்டும் சொல்லுங்கள், பின்னர் ஒன்றை மாற்றவும். பஃபே அணுகுமுறையைத்