Cabaran Perpustakaan Akhir Tahun: Menggalakkan Anak Membaca Sepanjang Cuti

Beg Perpustakaan di Belakang Kabinet Kasut

November lalu, seminggu sebelum cuti sekolah, saya menemui beg perpustakaan kami di belakang kabinet kasut. Di dalamnya ada lima buah buku, semuanya saya pinjam untuk anak lelaki saya, semuanya belum dibuka, semuanya sudah lewat tarikh pulang. Dia ketika itu di P3 dan telah memutuskan, entah bila pada pertengahan tahun, bahawa membaca itu "membosankan dan untuk sekolah". Menyorokkan beg itu ialah caranya menamatkan perbualan.

Adik perempuannya, ketika itu di K2, adalah sebaliknya. Dia akan membaca belakang kotak bijirin jika tiada bahan bacaan lain. Ibu bapa yang sama, flat yang sama, rak buku yang sama. Dua pembaca yang sama sekali berbeza.

Untuk cuti akhir tahun kami mencuba sesuatu yang baharu: satu cabaran membaca yang kami cipta sendiri, di atas sehelai kertas, dengan peraturan yang dibantu tulis oleh anak-anak. Ia tidak menjadikan anak lelaki saya ulat buku dalam sekelip mata. Tetapi dia membaca lebih banyak dalam enam minggu itu berbanding enam bulan sebelumnya, dan kebanyakannya dipilihnya sendiri. Tahun ini dia di P4, adiknya di P1, dan cabaran itu akan ditampal semula di peti sejuk. Begini cara membuat cabaran anda sendiri.

Mengapa Mencipta Cabaran Sendiri

Perpustakaan dan sekolah kadangkala menjalankan program membaca mereka sendiri, dan jika anak anda menyukainya, bagus sekali. Cabaran buatan sendiri melakukan sesuatu yang sedikit berbeza: ia sesuai tepat dengan anak-anak anda, dan keluarga yang memilikinya.

Beberapa prinsip yang menjadi asas cabaran kami:

• Kepelbagaian, bukan jumlah. Mengira muka surat atau buku memberi ganjaran kepada pembaca yang laju dan secara diam-diam menghukum yang perlahan. Memberi ganjaran kepada jenis bacaan yang berbeza bermakna setiap anak boleh menang.
• Anak yang memilih buku. Dalam cabaran ini, hampir setiap pilihan adalah milik mereka.
• Tiada kuiz, tiada laporan buku. Cabaran yang berakhir dengan lembaran kerja bukanlah cuti.
• Ganjaran kecil, jika ada. Lawatan keluarga apabila kad sudah penuh lebih berkesan daripada hadiah untuk setiap buku, yang cenderung menghasilkan minat mendadak terhadap buku yang sangat pendek.

Kad Bingo

Nadi cabaran kami ialah kad bingo. Lukis grid pada helaian A4, lima petak melintang dan lima menegak, dengan satu petak percuma di tengah. Setiap petak menamakan satu jenis bacaan. Satu barisan lengkap dalam mana-mana arah mendapat sambutan kecil; kad penuh mendapat sambutan besar.

Berikut ialah petak-petak yang pernah kami gunakan, untuk dicampur dan dipadankan:

• Komik atau novel grafik
• Buku tentang Singapura
• Buku dalam Bahasa Ibunda anda
• Buku bukan fiksyen tentang haiwan
• Buku yang dipilih untuk anda oleh ahli keluarga lain
• Buku yang pernah anda baca dan sukai
• Buku puisi atau pantun
• Buku yang ada peta di dalamnya
• Buku yang berlatarkan negara lain
• Buku masakan (dan masak satu hidangan daripadanya)
• Buku yang telah dijadikan filem atau rancangan
• Baca kepada seseorang yang lebih muda
• Baca kepada datuk atau nenek
• Baca di luar: di kolong blok (void deck), bangku taman, pantai
• Buku oleh pengarang yang belum pernah anda baca
• Buku jenaka atau teka-teki
• Buku tentang orang sebenar
• Buku tentang bagaimana sesuatu berfungsi
• Buku yang sedikit menakutkan (setakat mana yang anda suka, tidak lebih)
• Buku yang disyorkan oleh pustakawan
• Buku audio
• Buku yang disukai ibu atau bapa anda semasa kecil
• Buku dari rak ketibaan baharu

Beberapa penyesuaian yang memastikan kad itu adil untuk dua pembaca yang sangat berbeza:

• Kad berbeza untuk anak berbeza. Kad anak perempuan saya ada lebih banyak petak bacaan kuat; kad anak lelaki saya ada lebih banyak komik dan bukan fiksyen. Permainan yang sama, papan yang berbeza.
• Satu buku hanya boleh menanda satu petak. Jika tidak, satu buku tahunan bola sepak akan cuba menuntut lima petak.
• Pertukaran dibenarkan. Jika satu petak benar-benar ditakuti, anak boleh menukarnya sekali dengan petak ciptaan mereka sendiri. Ciptaan anak lelaki saya ialah "buku dengan gambar anjing di kulitnya", yang, sejujurnya, memang membawanya ke rak buku.

Menjadikan Lawatan ke Perpustakaan Satu Amalan

Cabaran paling berkesan apabila lawatan ke perpustakaan menjadi bahagian minggu yang tetap dan menyenangkan, bukan sekadar urusan yang diselitkan di antara perkara lain.

• Hari yang sama setiap minggu, jika boleh. Hari kami ialah pagi Khamis, diikuti dengan roti bakar kaya.
• Melihat-lihat, jangan tergesa-gesa. Beri anak-anak masa untuk merayau di antara rak. Buku yang memikat pembaca yang enggan selalunya ialah buku yang tidak dicari oleh anda mahupun dia.
• Tanya pustakawan. Pustakawan biasanya gembira membantu kanak-kanak mencari "buku macam yang saya baru habis baca", dan ia menanda satu petak pada kad.
• Gunakan katalog bersama-sama. Anak yang lebih besar boleh mencari tajuk atau pengarang dan membuat tempahan sendiri, satu pelajaran kecil tentang berdikari.
• Semak peraturan pinjaman dan waktu operasi terkini di laman web rasmi perpustakaan sebelum anda pergi, kerana ia boleh berubah.
• Beri buku perpustakaan satu tempat tetap di dalam flat. Sebuah bakul atau rak di mana ia sentiasa dikembalikan. Selepas insiden kabinet kasut, kami mempelajari yang ini dengan cara yang sukar.

Bacaan Kuat Bukan Hanya untuk Si Kecil

Ramai ibu bapa berhenti membaca dengan kuat sebaik sahaja anak mereka boleh membaca sendiri, biasanya sekitar darjah rendah. Saya pun begitu. Itu satu kesilapan, dan cabaran inilah yang membuat saya mula semula.

Membaca dengan kuat kepada anak yang lebih besar melakukan perkara yang belum dapat dilakukan oleh bacaan mereka sendiri. Anda boleh membaca buku yang sedikit di atas tahap mereka, supaya mereka bertemu perkataan yang lebih kaya dan ayat yang lebih panjang dalam cerita yang masih boleh mereka ikuti. Anda boleh berhenti seketika dan tertanya-tanya dengan kuat mengapa seorang watak melakukan sesuatu. Dan ia masa bersama, yang di darjah atas menjadi semakin sukar untuk dicari.

• Satu bab sebelum tidur sesuai dari P3 hingga P6. Pilih sesuatu yang cukup mengujakan sehingga mereka merayu "satu bab lagi".
• Anak yang lebih besar membaca kepada yang lebih kecil ialah hadiah untuk kedua-dua pihak. Anak yang lebih besar berlatih intonasi dan kelajuan; yang lebih kecil mendapat pembaca yang bukan ibu bapa, yang entah kenapa jauh lebih glamor.
• Datuk dan nenek membaca dalam bahasa mereka sendiri dikira pada kad, dan ia memberi datuk dan nenek peranan yang indah sepanjang cuti.

Buku Bahasa Ibunda pada Kad

Kami sengaja meletakkan petak Bahasa Ibunda pada kad. Di banyak rumah, bacaan bahasa Inggeris berlaku dengan agak semula jadi sepanjang cuti, manakala bacaan bahasa Cina, Melayu atau Tamil boleh hilang secara senyap selama enam minggu.

• Turun ke tahap yang lebih rendah. Anak P4 yang membaca buku bergambar dalam bahasa Cina tidak bergerak ke belakang. Bacaan yang selesa membina kelancaran dan keyakinan.
• Cari buku dwibahasa, yang membantu anak-anak yang kurang yakin dengan Bahasa Ibunda mereka untuk mengikutinya.
• Komik dikira di sini juga. Ramai kanak-kanak yang menolak buku teks Bahasa Ibunda mereka akan gembira membaca komik lucu dalam bahasa yang sama.
• Baca bersama-sama. Jika Bahasa Ibunda anda sendiri sudah berkarat, bergilir-gilir, atau biarkan anak anda membaca kepada anda dan mengajar anda satu dua perkataan. Kanak-kanak suka menjadi pakar.

Idea Mengikut Tahap, P1 hingga P6

Setiap anak berbeza, tetapi berikut ialah beberapa titik permulaan.

• P1 dan P2: buku bergambar, buku pembaca awal dengan bab pendek, bukan fiksyen dengan gambar foto besar, buku berima untuk dibaca dengan kuat bersama-sama. Panduan kasar yang digunakan ramai ibu bapa: jika anak anda tersangkut pada banyak perkataan dalam satu muka surat, simpan buku itu untuk masa bacaan kuat dan bukan bacaan sendiri.
• P3 dan P4: fiksyen bersiri, di mana kanak-kanak mengikuti watak yang sama merentasi banyak buku; bukan fiksyen tentang apa sahaja yang sedang mereka gilai bulan ini, sama ada ikan yu, bola sepak atau gunung berapi; buku jenaka; novel grafik.
• P5: novel yang lebih panjang, cerita yang diceritakan daripada lebih satu sudut pandangan, buku tentang orang sebenar, dan sesekali buku yang sedikit lebih matang daripada usia mereka, dibaca dengan kuat bersama-sama dan dibincangkan.
• P6, selepas PSLE: apa sahaja, semata-mata untuk keseronokan. Selepas setahun dengan petikan peperiksaan, anak P6 yang tenggelam dalam novel fantasi yang tebal atau setimbun komik adalah tepat sekali.

Membantu Pembaca yang Enggan

Jika anak anda serupa dengan anak lelaki saya, kad bingo sahaja tidak akan mencukupi. Beberapa perkara yang membantu kami:

• Mulakan dengan apa yang mereka suka, bukan apa yang anda rasa patut mereka baca. Anak lelaki saya suka bola sepak. Buku pertamanya dalam cabaran ialah buku tahunan bola sepak. Ia dikira.
• Komik dan novel grafik ialah bacaan sebenar. Ia penuh dengan kosa kata, ia meminta kanak-kanak memahami makna daripada gambar dan perkataan bersama-sama, dan ia membina stamina. Biarkan ia dikira, setiap kali.
• Buku audio juga bacaan. Mendengar semasa perjalanan MRT yang panjang atau sambil melukis membina kosa kata dan rasa terhadap cerita, terutamanya bagi kanak-kanak yang mendapati penyahkodan memenatkan.
• Biarkan mereka meninggalkan buku. Orang dewasa pun begitu. Anak yang dipaksa menghabiskan buku yang tidak disukainya belajar bahawa membaca ialah hukuman.
• Pendekkan pada mulanya. Sepuluh minit sebelum lampu ditutup sudah cukup sebagai permulaan.
• Jangan menguji. "Kamu suka tak?" ialah soalan yang baik. "Apakah idea utama bab tiga?" ialah kerja rumah.
• Biarkan mereka melihat anda membaca. Ibu atau bapa yang membaca buku di sofa, bukannya telefon, lebih berkesan daripada mana-mana ceramah tentang membaca.

Dinding Bacaan, dan Hari Terakhir

Bahagian terakhir ialah yang paling disukai anak-anak saya: dinding bacaan. Kami menampal sejalur kertas panjang di sepanjang dinding lorong di dalam flat kami, dan setiap buku yang habis dibaca menjadi sehelai daun kertas pada pokok menjalar yang semakin panjang, dengan tajuk dan ulasan satu perkataan. "Lucu." "Seram." "Biasa saja." "Terbaik."

Menjelang hujung Disember, pokok menjalar itu sudah memanjat melepasi suis lampu, dan anak lelaki saya, yang menyorokkan beg perpustakaan hanya beberapa minggu sebelumnya, diam-diam membandingkan bilangan daunnya dengan daun adiknya.

Pada hari terakhir cuti, kami duduk di hadapan dinding itu dan setiap orang memilih satu buku kegemaran untuk diceritakan kepada yang lain dalam masa satu minit. Tiada siapa yang dinilai. Tiada siapa yang dibetulkan. Hanya tiga orang pembaca dan sebatang pokok menjalar kertas, iaitu semua yang diperlukan oleh sebuah cabaran membaca cuti.