鞋柜后面的图书馆袋子
去年十一月，学校假期前一个星期，我在鞋柜后面发现了我们的图书馆袋子。里面有五本书，全是我替儿子借的，全都没翻开过，全都过期了。他当时读小三，大概在年中的某个时候认定阅读“很无聊，是学校的事”。把袋子藏起来，是他结束这个话题的方式。
他的妹妹当时读K2，刚好相反。如果手边没别的可读，她连麦片盒背面都会读。同样的父母，同一个家，同样的一架书。两个截然不同的读者。
年终假期，我们试了新做法：一个我们自己设计的阅读挑战，写在一张纸上，规则由孩子们一起帮忙制定。它并没有让我儿子一夜之间变成书虫。但那六个星期里，他读的书比之前六个月还多，而且大部分是他自己挑的。今年他读小四，妹妹读小一，这个挑战又要贴回冰箱上了。下面教你如何自己做一个。
为什么要自己设计挑战
图书馆和学校有时会举办自己的阅读计划，如果你的孩子喜欢参加，那太好了。自制的挑战则有点不同：它完全贴合你的孩子，而且是属于全家人的。
我们设计挑战时依据的几个原则：
- 重多样，不重数量。 数页数或数本数，会奖励读得快的孩子，却悄悄惩罚读得慢的孩子。奖励不同类型的阅读，意味着每个孩子都能赢。
- 书由孩子来选。 在挑战之内，几乎每一个选择都是他们的。
- 没有小测验，没有读书报告。 以一张练习纸收尾的挑战，就不是假期了。
- 奖励要小，甚至可以没有。 填满一张卡后全家出游一次，效果比每读一本书就给一份奖品好；后者往往会让孩子突然对很薄的书产生浓厚兴趣。
宾果卡
我们这个挑战的核心是一张宾果卡。在一张A4纸上画一个五乘五的方格，正中间是一个免费格。每一格写上一种阅读类型。任何方向连成一条线，就小小庆祝一下；整张卡填满，就大大庆祝一番。
以下是我们用过的格子，可以自由搭配：
- 一本漫画或图像小说
- 一本关于新加坡的书
- 一本母语书
- 一本关于动物的非虚构类书
- 一本由家里其他人替你挑的书
- 一本你读过而且很喜欢的书
- 一本诗歌或童谣书
- 一本里面有地图的书
- 一本故事发生在其他国家的书
- 一本食谱（并照着煮一样东西）
- 一本被拍成电影或电视剧的书
- 读给比你小的人听
- 读给祖父母听
- 在户外阅读：组屋楼下（void deck）、公园长椅、海边
- 一本你从没读过的作者写的书
- 一本笑话或谜语书
- 一本关于真实人物的书
- 一本讲某样东西如何运作的书
- 一本有点吓人的书（吓人程度你自己定，不必更多）
- 一本图书馆员推荐的书
- 一本有声书
- 一本你爸爸妈妈小时候很喜欢的书
- 一本新书架上的书
几个小调整，让这张卡对两个差别很大的读者都公平：
- 不同的孩子，不同的卡。 我女儿的卡有较多朗读格；我儿子的卡有较多漫画和非虚构类。同一个游戏，不同的棋盘。
- 一本书只能勾一格。 否则一本足球年鉴就会想一口气占五格。
- 允许交换。 如果某一格孩子真的很抗拒，可以用自己发明的一格交换一次。我儿子发明的是“封面上有一只狗的书”，说句公道话，这确实把他带到了书架前。
把去图书馆变成一种仪式
当去图书馆成为每星期固定而愉快的一部分，而不是挤在其他事情之间的一件差事时，挑战的效果最好。
- 每星期同一天去， 如果做得到的话。我们是星期四早上，之后去吃咖椰吐司。
- 慢慢逛，别赶。 给孩子时间在书架间闲逛。能吸引不爱阅读的孩子的那本书，往往是你们两个都没在找的那一本。
- 问图书馆员。 图书馆员通常很乐意帮孩子找“一本像我刚读完那本的书”，而且这还能在卡上勾一格。
- 一起用书目检索。 大一点的孩子可以自己搜索书名或作者并预约，这是关于独立的一堂小课。
- 出发前先在图书馆官方网站上查看最新的借阅规则和开放时间， 因为这些可能会变。
- 给图书馆的书在家里安排一个固定的“家”。 一个篮子或一层书架，书永远放回那里。经历了鞋柜事件，我们是吃了苦头才学会这一条的。
朗读不只是给小小孩的
很多家长在孩子能独立阅读后就不再朗读了，通常是在小学低年级某个时候。我也是。那是个错误，而正是这个挑战让我重新开始。
给大一点的孩子朗读，能做到他们自己阅读暂时还做不到的事。你可以读一本比他们程度稍高的书，让他们在一个仍然跟得上的故事里，接触更丰富的词汇和更长的句子。你可以停下来，大声琢磨某个角色为什么那样做。而且这是一起相处的时间，到了小学高年级，这样的时间会越来越难找。
- 睡前读一章， 从小三到小六都很合适。选一本精彩到让他们哀求“再读一章”的书。
- 大孩子读给小孩子听， 对双方都是一份礼物。大孩子练习语气和节奏；小孩子得到一个不是爸妈的朗读者，不知怎的，这就显得酷多了。
- 祖父母用自己的语言朗读， 在卡上也算数，而且让祖父母在假期里有一个美好的角色。
卡上的母语书
我们特意在卡上放了一个母语格。在很多家庭里，英文阅读在假期中会相当自然地进行，而华文、马来文或淡米尔文的阅读，却可能悄悄消失六个星期。
- 往低一级去选。 小四孩子读一本华文图画书，不是在倒退。读得轻松，才能建立流利度和自信。
- 找双语书， 这能帮助对母语没那么有把握的孩子跟上。
- 漫画在这里也算。 很多抗拒母语课本的孩子，会很乐意读一本同一种语言的搞笑漫画。
- 一起读。 如果你自己的母语生疏了，就轮流读，或者让孩子读给你听，顺便教你一两个词。孩子很喜欢当专家。
按年级的建议，小一到小六
每个孩子都不一样，但以下是一些起点。
- 小一和小二： 图画书、分短章节的初级读物、配有大照片的非虚构类书、可以一起朗读的押韵书。很多家长用的一个粗略标准：如果孩子在同一页上卡住很多个字，那就把这本书留到朗读时间，而不是让他自己读。
- 小三和小四： 系列小说，让孩子在许多本书里跟着同一群角色；关于他们这个月正着迷的任何主题的非虚构类书，不管是鲨鱼、足球还是火山；笑话书；图像小说。
- 小五： 较长的小说、从不止一个视角讲述的故事、关于真实人物的书，偶尔再加一本比他们年龄稍大的书，一起朗读、一起讨论。
- 小六，PSLE之后： 什么都行，纯粹为了乐趣。经历了一整年的考试篇章，小六孩子一头栽进一本厚厚的奇幻小说或一堆漫画里，正是再合适不过的事。
帮助不爱阅读的孩子
如果你的孩子跟我儿子差不多，光靠一张宾果卡是不够的。以下是对我们有帮助的做法：
- 从他们喜欢的开始，而不是你觉得他们应该读的。 我儿子热爱足球。他在挑战中读的第一本书是一本足球年鉴。这也算数。
- 漫画和图像小说是真正的阅读。 它们充满词汇，要求孩子结合图画和文字去理解意思，还能培养阅读耐力。每一次都让它们算数。
- 有声书也是阅读。 在漫长的MRT车程中或画画时听，能积累词汇和对故事的感觉，对觉得解码很累的孩子尤其有帮助。
- 允许他们放弃一本书。 大人也会这样。被逼着读完一本不喜欢的书的孩子，学到的是阅读是一种惩罚。
- 一开始时间要短。 熄灯前十分钟，作为开始已经足够了。
- 别考问。 “你喜欢吗？”是个好问题。“第三章的主旨是什么？”就是功课了。
- 让他们看到你在阅读。 一个坐在沙发上看书而不是看手机的家长，胜过任何关于阅读的说教。
阅读墙，和最后一天
最后一部分是我孩子们最喜欢的：一面阅读墙。我们沿着家里走廊的墙贴了一长条纸，每读完一本书，就变成一片纸叶子，贴在一根不断长高的藤蔓上，写上书名和一个字的评语。“好笑。”“好可怕。”“一般般。”“最棒。”
到了十二月底，藤蔓已经爬过了电灯开关，而几个星期前还在藏图书馆袋子的儿子，正悄悄地拿自己的叶子数量和妹妹比。
假期最后一天，我们坐在墙前，每人挑一本最喜欢的书，用一分钟向其他人介绍。没有人打分。没有人纠正。只有三个读者和一根纸藤蔓，而这正是一个假期阅读挑战所需要的全部。