Masa Skrin yang Sebenarnya Mengajar: Penapis Jujur Ibu Bapa Singapura

Persoalan yang Sering Saya Silap

Selama bertahun-tahun, satu-satunya persoalan masa skrin di rumah kami ialah "berapa minit?" Dua puluh minit sebelum makan malam? Empat puluh minit pada hari Sabtu? Adakah iPad dikeluarkan sebelum atau selepas kerja rumah? Saya mengawal minit seperti pengawal tempat letak kereta, dan inilah bahagian yang pelik: walaupun pada hari saya menang — pemasa berbunyi, iPad diserahkan, tiada siapa yang menangis — saya masih mempunyai perasaan tidak senang bahawa saya menguruskan perkara yang salah.

Perasaan tidak senang itu betul. Empat puluh minit menonton satu jenis kandungan membuat anak saya penuh dengan soalan tentang gunung berapi dan merayu untuk mencuba eksperimen dengan soda penaik. Empat puluh minit menonton jenis kandungan lain membuat dia bermata kosong, cepat marah, dan pelik lapar. Anak yang sama, sofa yang sama, empat puluh minit yang sama. Jam tidak dapat membezakan, tetapi mana-mana ibu bapa yang berdiri di ambang pintu boleh.

Jadi rumah kami beralih daripada mengira minit kepada menapis kandungan. Minit masih penting — saya akan berikan anda bajet sebenar yang kami gunakan di bawah, kerana saya tahu itulah yang separuh daripada anda skrol ke sini untuknya — tetapi penapis didahulukan. Ia mengambil masa kira-kira sepuluh saat untuk digunakan, ia berfungsi pada mana-mana aplikasi, video, atau permainan, dan ia telah menamatkan lebih banyak pertengkaran di rumah kami daripada mana-mana pemasa.

Penapis Empat Soalan

Apabila anak-anak saya meminta sesuatu yang baharu di skrin, atau apabila saya memutuskan sama ada sesuatu aplikasi layak mendapat tempat di iPad keluarga, saya akan menapisnya melalui empat soalan. Tiada aplikasi yang lulus atau gagal berdasarkan dakwaan pemasaran. Banyak perkara yang dilabel "pendidikan" gagal keempat-empat soalan ini. Beberapa perkara yang kelihatan seperti hiburan semata-mata lulus dengan mudah.

1. Adakah ia menuntut pemikiran?

Perhatikan wajah anak anda, bukan skrin. Adakah mereka membuat keputusan, meramal, menjawab, menyelesaikan sesuatu? Atau adakah mereka hanya menerima?

Ujian jujur saya: bolehkah mereka melakukan ini separuh tidur? Video yang main sendiri ke video seterusnya boleh ditonton separuh tidur. Teka-teki yang menunggu jawapan mereka tidak boleh. Permainan di mana mereka memilih apa yang hendak dibina tidak boleh. Malah dokumentari alam semula jadi yang benar-benar menarik kebanyakannya adalah penerimaan — yang tidak mengapa, tetapi mari kita namakannya apa adanya: televisyen. Menyeronokkan, kadang-kadang memperkaya, tetapi bukan perkara yang sama dengan berfikir.

Petunjuk terpantas ialah apa yang berlaku apabila anda menjedanya. Jeda aktiviti berfikir dan kanak-kanak itu terus berusaha — "tunggu, tunggu, saya hampir dapat." Jeda aktiviti pasif dan mereka hanya berkelip memandang anda.

2. Adakah ia berakhir?

Soalan ini mengubah segalanya untuk kami. Sesetengah pengalaman skrin mempunyai garisan penamat semula jadi: episod berakhir, tahap selesai, bab sepuluh soalan selesai, lukisan disimpan. Yang lain dibina untuk tidak pernah berakhir — suapan dimuat semula, video seterusnya dimuatkan sendiri, sentiasa ada satu lagi pusingan.

Kanak-kanak tidak dilengkapi untuk meninggalkan sesuatu yang direka oleh orang dewasa agar sukar ditinggalkan. Terus terang, kita juga tidak. Apabila anak perempuan saya mengamuk pada waktu mematikan skrin, ia biasanya bukan kerana keingkaran — ia adalah kerana saya mengganggu dia di tengah-tengah gelung sesuatu yang tiada penghujung, jadi mana-mana titik berhenti terasa seperti pencurian.

Ini adalah salah satu perkara yang saya hargai tentang bagaimana BrightBit menyusun sesuatu — satu bab adalah sepuluh soalan, kanak-kanak boleh melihat garisan penamat dari awal, dan "berhenti selepas bab ini" adalah tempat yang nyata dan kelihatan daripada ketetapan ibu bapa yang sewenang-wenangnya. Tetapi prinsip ini terpakai di mana-mana: diberi pilihan antara dua aplikasi yang serupa, pilih yang mempunyai penghujung.

3. Adakah ia bersambung dengan kehidupan sebenar?

Ujian meja makan: bolehkah anak anda memberitahu anda sesuatu dari skrin yang bermakna di luar skrin?

Selepas video dinosaur, bolehkah kita bercakap tentang betapa besarnya T-rex di sebelah blok kita? Selepas saluran masakan, adakah dia akan membantu memecahkan telur pada hari Ahad? Selepas permainan matematik tentang wang, bolehkah dia mengira syiling di kopitiam dan memeriksa baki? Pembelajaran skrin yang tidak pernah meninggalkan skrin cenderung untuk hilang. Pembelajaran skrin yang digunakan — di pusat penjaja, di taman permainan, dalam perbualan dengan Nenek — akan melekat.

Anda boleh mencipta hubungan ini walaupun kandungan tidak memberikannya kepada anda. Itulah tujuan menonton bersama, dan saya akan kembali kepadanya.

4. Adakah kanak-kanak mencipta, atau hanya menggunakan?

Soalan terkuat antara empat. Adakah kanak-kanak membuat apa-apa — lukisan, struktur dalam permainan membina, rakaman diri mereka membaca, cerita, video stop-motion mainan mereka yang goyah? Atau adakah mereka hanya menerima apa yang orang lain buat?

Menggunakan bukan jahat. Saya banyak menggunakan. Tetapi perhatikan perubahan postur kanak-kanak apabila mereka beralih daripada menonton kepada membuat: mereka mencondongkan badan, mereka bercerita, mereka menghadapi masalah dan menyelesaikannya, mereka ingin menunjukkan hasilnya kepada anda. Penciptaan menjadikan skrin sebagai alat. Penggunaan menjadikan kanak-kanak sebagai penonton.

Menilai dengan jujur

Jalankan empat soalan dan kira jawapan ya.

• Sifar atau satu daripada empat: makanan ringan. Tidak mengapa sebagai hidangan sekali-sekala, sama seperti aiskrim. Tidak sesuai sebagai makanan ruji harian, dan pastinya bukan sesuatu yang perlu dibanggakan hanya kerana gambar kecilnya mempunyai abjad.
• Dua: memuaskan. Bergantung pada hari dan kanak-kanak.
• Tiga atau empat: benar-benar berbaloi masa skrin. Inilah perkara yang saya berhenti berasa bersalah tentangnya.

Menonton Bersama: Peningkatan Paling Murah yang Tersedia

Inilah kebenaran tidak selesa yang saya tentang untuk masa yang lama kerana saya letih dan makan malam tidak akan masak sendiri: kandungan yang sama lebih bernilai apabila anda menonton sebahagian daripadanya bersama-sama.

Sepuluh minit di sofa di sebelah anak anda melakukan tiga perkara. Ia menukar kandungan pasif menjadi separa aktif, kerana anda boleh bertanya soalan yang video tidak akan pernah tanyakan — "mengapa anda fikir ketam bersembunyi di sana?", "apa yang akan anda lakukan?", "wah, bagaimana mereka membina itu?" Ia memberitahu anak anda bahawa apa yang mereka tonton bernilai perhatian orang dewasa, yang secara senyap meningkatkan standard mereka sendiri. Dan ia memberi anda titik rujukan bersama yang memberi manfaat selama berminggu-minggu — separuh daripada perbualan makan malam terbaik kami bermula dengan "itu seperti video gunung berapi!"

Anda tidak perlu menonton bersama semuanya. Itu tidak realistik dan saya tidak akan berpura-pura saya melakukannya. Peraturan umum saya: sekali sehari, duduk bersama untuk seketika apa sahaja yang mereka tonton, walaupun sebentar, dan benar-benar melibatkan diri daripada menatal telefon anda sendiri di sebelah mereka. Dan simpan skrin di ruang bersama — sofa, meja makan — bukan di sebalik pintu bilik tidur. Apa yang berlaku di tempat terbuka akan dibincangkan. Apa yang berlaku di sebalik pintu tidak.

Mengatasi Tantrum Peralihan

Setiap ibu bapa tahu saat itu. Pemasa berbunyi, anda berkata "baiklah, matikan sekarang," dan kanak-kanak yang ceria bertukar menjadi taufan kecil.

Sebahagian daripada ini adalah perkembangan — menghentikan perkara yang menyeronokkan adalah sukar pada usia empat tahun, sukar pada usia lapan tahun, dan jika kita jujur, sukar pada usia empat puluh tahun. Tetapi banyak daripadanya adalah reka bentuk, dan sebaik sahaja saya memahami itu, saya berhenti mengambil tantrum secara peribadi dan mula merekayasa di sekelilingnya.

• Beri amaran awal, beri amaran dua kali. "Sepuluh minit lagi" dari seberang bilik, kemudian "yang terakhir" pada dua minit. Tiada amaran terasa seperti serang hendap, dan kanak-kanak yang diserang hendap akan melawan.
• Berhenti pada waktu rehat semula jadi, bukan pada detik jam. "Selesaikan tahap, bukan minit." Berhenti pada akhir episod atau bab memakan saya dua minit tambahan dan menjimatkan dua puluh minit tangisan. Inilah juga sebab mengapa soalan penapis dua penting — kandungan dengan penghujung memungkinkan keluar dengan bersih sama sekali.
• Biarkan mereka menekan butang. Kanak-kanak yang mematikan skrin sendiri menyimpan sedikit kawalan, dan sungguh menakjubkan betapa pentingnya sedikit kawalan itu.
• Sediakan aktiviti pendaratan. Dari skrin ke tiada apa-apa adalah jurang. Dari skrin ke snek, dari skrin ke blok, dari skrin ke "jom, kita turun" adalah landasan. Sediakan perkara seterusnya yang kelihatan.
• Untuk kanak-kanak prasekolah, jadikan masa kelihatan. Pemasa pasir atau kira detik yang boleh mereka lihat lebih baik daripada 'lima minit' yang abstrak, kerana lima minit tidak bermakna apa-apa apabila anda berumur empat tahun.
• Pastikan suara anda membosankan. Pada hari saya berunding dengan tantrum, saya mengajar anak saya bahawa tantrum membuka rundingan. Ia mengambil masa berminggu-minggu untuk membuang tabiat itu. Tenang, membosankan, konsisten — tantrum adalah cuaca, peraturan adalah iklim.

Bajet Sebenar Kami (Tiru, Kemudian Sesuaikan)

Penafian standard, jujur maksudnya: ini bukan panduan rasmi, ini adalah apa yang berkesan di satu flat HDB untuk satu keluarga, ditawarkan kerana saya selalu berharap ibu bapa lain akan memberitahu saya nombor mereka. Sesuaikan untuk anak anda, jadual anda, kewarasan anda.

Kaedah pembajetan lebih penting daripada nombor: kami mengira ke belakang. Tidur tidak boleh dirunding, kemudian sekolah, kerja rumah, bermain di luar atau bermain bebas, makan tanpa skrin. Masa skrin mendapat apa yang tinggal, bukan sebaliknya.

Prasekolah (K1–K2):

• Hari bekerja: sekitar 30 minit keseluruhan, selepas makan malam daripada sebelum sekolah, dan kebanyakannya kandungan yang ditonton bersama atau lulus penapis.
• Hujung minggu: sehingga satu jam, dibahagikan kepada dua blok daripada satu sesi panjang.
• Satu jam sebelum tidur adalah bebas skrin, titik noktah. Ini adalah peraturan yang akan saya kekalkan jika saya hanya boleh kekalkan satu.

• Hari bekerja: 30 hingga 45 minit selepas kerja rumah selesai, dengan kandungan yang lulus penapis mendapat keutamaan masa.
• Hujung minggu: satu jam hingga sembilan puluh minit, dibahagikan.

• Hari bekerja: 45 hingga 60 minit, dan ya, kerja skrin berkaitan sekolah dikira di dalamnya pada hari-hari sibuk — skrin tetap skrin sejauh mata yang letih prihatin.
• Hujung minggu: sehingga dua jam, dan kami membenarkan satu blok yang lebih panjang jika ia kreatif — membina, mengekod, menyunting video — kerana penciptaan mendalam memerlukan ruang yang tidak dapat diberikan oleh slot 20 minit.
• Musim peperiksaan: kami kurangkan, bukan sifar. Catuan kecil yang boleh diramal menghalang tingkah laku pasaran gelap yang dihasilkan oleh larangan total.

Bahagian yang Tiada Siapa Mahu Dengar

Yang membawa saya kepada bahagian yang paling tidak saya nikmati untuk menulis.

Anak-anak kita mempelajari tabiat telefon sama seperti mereka mempelajari loghat — dengan menyerap sesiapa sahaja di sekeliling mereka. Kanak-kanak yang diberitahu untuk berhenti menggunakan iPad oleh ibu bapa yang sedang menatal telefon mereka sendiri mempelajari satu pelajaran sahaja: skrin adalah untuk yang berkuasa. Saya pernah menjadi ibu bapa itu di medan selera lebih banyak kali daripada yang saya mahu akui.

Apa yang sebenarnya membantu di rumah kami:

• Telefon diletakkan di tempat pengecasan semasa makan malam. Termasuk milik saya. Minggu pertama terasa gelisah. Ia akan berlalu.
• Ceritakan penggunaan anda sendiri. "Saya sedang memeriksa masa bas, kemudian ia akan disimpan." "Saya membalas guru anda, beri saya dua minit." Penatalan senyap kelihatan sama dengan Instagram dari sudut pandangan kanak-kanak; menceritakan menunjukkan kepada mereka bahawa telefon adalah alat yang anda ambil atas sebab tertentu dan letakkan apabila sebab itu selesai.
• Biarkan mereka melihat anda membaca. Buku fizikal, kelihatan, di sofa. Ia terasa seperti lakonan pada mulanya. Ia juga merupakan iklan terbaik untuk membaca yang pernah saya jalankan.
• Gunakan empat soalan itu kepada diri sendiri sekali. Adakah suapan saya menuntut pemikiran? Adakah ia berakhir? Saya tidak menyukai skor saya sendiri. Ia menjadikan saya lebih lembut tentang pilihan anak-anak saya dan lebih tegas tentang peraturan rumah — kedua-duanya berguna.

Kearifan, Bukan Rasa Bersalah

Matlamat akhir bukan sifar masa skrin. Anak-anak kita akan hidup, bekerja, dan mungkin jatuh cinta melalui skrin; berpura-pura sebaliknya mempersiapkan mereka untuk dunia yang tidak akan datang. Matlamatnya adalah kanak-kanak yang akhirnya boleh menggunakan penapis tanpa kita.

Jadi apabila mereka semakin besar, jalankan bersama dengan suara yang kuat. "Adakah yang ini berakhir, atau adakah ia hanya terus berjalan?" "Adakah anda membuat sesuatu atau hanya menonton?" Anak P5 saya baru-baru ini menolak permainan sendiri kerana "ia tidak pernah berakhir, ia hanya mahu anda kekal" — dan saya berjanji kepada anda, tiada pemasa yang pernah saya tetapkan mengajarnya itu. Penapis yang mengajarnya.

Sepuluh saat, empat soalan. Lebih murah daripada rasa bersalah, dan ia berkesan.