குளியலறையில் நான் ஒத்திகை பார்த்த வாக்கியம்
சென்ற ஆண்டு, என் மகள் கைலா தனது P5 ஆண்டிறுதி முடிவுகளை வீட்டுக்குக் கொண்டுவந்தபோது, சுமார் இரண்டு வினாடிகள் நீடித்த ஒரு தவறைச் செய்தேன். எங்கள் வீட்டு வாசலில் அவள் தாளை என்னிடம் கொடுத்தாள்; நான் ஒரு வார்த்தை கூடப் பேசுவதற்கு முன், என் முகம் ஏதோ செய்தது. நான் வேண்டுமென்று செய்யவில்லை. ஒரு மதிப்பெண் நான் எதிர்பார்த்ததைவிடக் குறைவாக இருந்ததால் ஒரு சிறு மின்னல் போன்ற மாற்றம், பிறகு புன்னகைத்து "நன்றாகச் செய்தாய்" என்றேன். ஆனால் அவள் அந்த மின்னலை ஏற்கனவே பார்த்துவிட்டாள். பிள்ளைகள் எப்போதும் அந்த மின்னலைப் பார்த்துவிடுவார்கள்.
அன்று இரவு, அவள் அறை விளக்கை அணைக்கும்போது, மிக அமைதியாக என்னிடம் கேட்டாள்: "அம்மா, உங்களுக்கு ஏமாற்றமாக இருந்ததா?" நான் வாய்விட்டு என்ன சொல்லியிருந்தாலும், என் முகம் முதலில் பேசிவிட்டது என்பதை அப்போது உணர்ந்தேன்.
இந்த ஆண்டு பங்கு அதிகமாகத் தோன்றுகிறது. கைலாவின் PSLE முடிவுகள் தற்காலிகமாக 24 நவம்பர் செவ்வாய்க்கிழமை அல்லது 25 நவம்பர் புதன்கிழமை எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன. அந்தக் கணத்தைப் பற்றி — அவள் தன் முடிவுகளிலிருந்து நிமிர்ந்து என் முகத்தைப் பார்க்கும் அந்த வினாடியைப் பற்றி — வாரக்கணக்கில் யோசித்துக்கொண்டிருக்கிறேன். எனவே, முதலில் சற்று வேடிக்கையாகத் தோன்றிய ஒன்றைச் செய்ய முடிவு செய்திருக்கிறேன். நான் தயாராகிறேன். என்னால் கட்டுப்படுத்த முடியாத மதிப்பெண்ணுக்காக அல்ல. என்னால் கட்டுப்படுத்த முடிந்த எனக்காக.
இதைக் கடந்து வந்த நண்பர்களிடமும், கைலாவின் வகுப்பாசிரியரிடமும், நான்கு தேசியத் தேர்வுச் சுற்றுகளில் நான்கு பிள்ளைகளை வளர்த்து, அந்த ஒவ்வொரு நாளையும் இன்னும் வியப்பூட்டும் விவரங்களுடன் நினைவில் வைத்திருக்கும் என் சொந்த அம்மாவிடமும் பேசி, இதுவரை நான் கண்டுபிடித்ததுதான் இந்தப் பதிவு.
உங்கள் முதல் வாக்கியத்தை இப்போதே முடிவு செய்யுங்கள்
நான் செய்த மிகப் பயனுள்ள விஷயம், நான் சொல்லப்போகும் முதல் வாக்கியத்தை முன்கூட்டியே முடிவு செய்ததுதான். எண் எதுவாக இருந்தாலும்.
என்னுடையது: "நீ எவ்வளவு கடினமாக உழைத்தாய் என்பதைப் பற்றி எனக்கு ரொம்பப் பெருமை. வா, சாப்பிடப் போகலாம்."
அவ்வளவுதான். அது சிறந்த மதிப்பெண்ணுக்கும், ஏமாற்றமளிக்கும் மதிப்பெண்ணுக்கும், இடையில் உள்ள அனைத்துக்கும் பொருந்தும். ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலும் அது உண்மை. அது எண்ணைப் பற்றிக் கருத்துச் சொல்வதில்லை. அது எங்களை, உடலளவில், அந்தக் கணத்திலிருந்து வெளியே, இயல்பான, ஆறுதலான ஒன்றை நோக்கி நகர்த்துகிறது.
உங்கள் சொந்த முதல் வாக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சில கொள்கைகள்:
- மதிப்பெண் எதுவாக இருந்தாலும் அது உண்மையாக இருக்க வேண்டும். நல்ல முடிவுக்குப் பிறகு மட்டுமே அதைச் சொல்வீர்கள் என்றால், அது சரியான வாக்கியம் அல்ல.
- அது எண்ணைப் பற்றியதாக அல்லாமல், உங்கள் பிள்ளையைப் பற்றியதாக இருக்க வேண்டும். அவர்களுடைய முயற்சி, தாள்களை எழுதிய துணிச்சல், நீங்கள் அவர்களை எவ்வளவு நேசிக்கிறீர்கள் என்பது.
- அது சுருக்கமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் உணர்ச்சிவசப்பட்டிருப்பீர்கள்; ஒரு சொற்பொழிவு நினைவில் இருக்காது.
- அதைச் சத்தமாகப் பயிற்சி செய்யுங்கள். குளியலறையில், காரில், மின்தூக்கிக்காகக் காத்திருக்கும்போது. வேடிக்கையாகத் தோன்றும், ஆனால் பலன் தரும். அந்தக் கணம் வரும்போது, உங்களின் மற்ற பகுதி உணர்வுகளில் மூழ்கியிருந்தாலும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்று உங்கள் வாய்க்கு ஏற்கனவே தெரிந்திருக்கும்.
மதிப்பெண் ஒரு தகவல், மதிப்பின் அளவுகோல் அல்ல
முடிவுகள் நாளுக்கு முன், PSLE மதிப்பெண் என்பது என்ன, எது அல்ல என்பதை உங்கள் சொந்த மனதில் தெளிவுபடுத்திக்கொள்வது உதவும்.
உங்கள் பிள்ளை பன்னிரண்டு வயதில், குறிப்பிட்ட சில நாட்களில், நான்கு பாடங்களில் எப்படிச் செய்தார் என்பதன் அளவீடு அது. பிள்ளைகளை உயர்நிலைப் பள்ளிகளுடன் பொருத்த உதவ அது பயன்படுகிறது. அது முக்கியமானதுதான்; அது செய்வதும் அவ்வளவுதான்.
உங்கள் பிள்ளை எவ்வளவு புத்திசாலி, அன்பானவர், கடின உழைப்பாளி, வேடிக்கையானவர், மதிப்புமிக்கவர் என்பதன் அளவீடு அது அல்ல. அவர்கள் யாராக வளர்வார்கள் என்று அது சொல்லாது. உங்களைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களிடம் அவர்களுடைய PSLE முடிவுகளைப் பற்றிக் கேளுங்கள்; பலர் விவரங்களை நினைவுகூரச் சிரமப்படுவார்கள். நினைவில் வைத்திருப்பவர்கள், எண்ணைவிட, தங்களைச் சுற்றியிருந்த பெரியவர்கள் எப்படி நடந்துகொண்டார்கள் என்பதையே அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்.
அந்த நாளுக்குப் பிறகு மட்டுமல்லாமல், அதற்கு முன்பே, இதைக் கைலாவிடம் வெளிப்படையாகச் சொல்வது உதவுவதைக் கண்டேன். இப்படி ஏதாவது: "எண் எதுவாக இருந்தாலும், அது சில நாட்களில் நான்கு பாடங்களைப் பற்றியது. நீ யார் என்பதைப் பற்றியது அல்ல. ஓர் உயர்நிலைப் பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவ அதைப் பயன்படுத்துவோம், அது அதற்கு மட்டும்தான்." அந்தப் பிரிவினை சத்தமாகச் சொல்லப்படுவதைப் பிள்ளைகள் சில சமயம் கேட்க வேண்டும் — ஏனென்றால் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பெரும்பாலும் அதற்கு நேர்மாறாகச் சொல்வது போலத் தோன்றுகிறது.
மதிப்பெண் எதிர்பார்த்ததைவிடக் குறைவாக இருக்கும்போது
நம்மில் பெரும்பாலோர் அமைதியாக அஞ்சும் சூழ்நிலை இதுதான்; எனவே எதுவும் ஆபத்தில் இல்லாத இப்போதே, அமைதியாக இதை யோசித்துப் பார்ப்பது நல்லது.
உணர்வுகள் முதலில் வரட்டும். உங்கள் பிள்ளை வருத்தமாக இருந்தால், சரிசெய்ய அவசரப்படாதீர்கள். "இன்னும் நிறைய நல்ல பள்ளிகள் இருக்கின்றன", "இது உலகத்தின் முடிவு அல்ல" — இரண்டும் உண்மைதான்; ஆனால் முதல் ஐந்து நிமிடங்களில் சொல்லப்படும்போது, உணர்வதை நிறுத்தச் சொல்வது போல ஒலிக்கலாம். அதற்குப் பதிலாக இப்படி முயலுங்கள்: "உனக்கு ஏமாற்றமாக இருக்கிறது. அது புரிகிறது. நீ ரொம்பக் கடினமாக உழைத்தாய்." பிறகு அவர்களை அணைத்துக்கொள்ளுங்கள், அல்லது பக்கத்தில் உட்காருங்கள், அல்லது வெறுமனே சேர்ந்து அமைதியாக இருங்கள்.
பிரேதப் பரிசோதனை செய்யாதீர்கள். "இன்னும் கொஞ்சம் மீள்பார்வை செய்திருந்தால்", "உன் விடைகளைச் சரிபார்க்கச் சொன்னேனே" — அந்த நாளில் சொல்லக்கூடிய மிக மோசமான விஷயங்கள் இவை. இவை எதையும் மாற்றுவதில்லை; ஏமாற்றத்தைத் தீர்ப்பாக மாற்றுகின்றன. கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய பாடங்கள் இருந்தால், அவை வாரக்கணக்கில் காத்திருக்கலாம்; உண்மையில், அவற்றில் பல ஒருபோதும் சொல்லப்பட வேண்டியதே இல்லை.
உங்கள் சொந்த ஏமாற்றத்தை வேறோர் அறைக்கு வைத்துக்கொள்ளுங்கள். அதை உணர்வது முற்றிலும் இயல்பானது. நீங்களும் இதில் பல ஆண்டுகளை முதலீடு செய்திருக்கிறீர்கள். ஆனால் உங்கள் பிள்ளை தங்கள் உணர்வுகளோடு உங்களுடையதையும் சுமக்க வேண்டியதில்லை. உங்கள் வாழ்க்கைத் துணையிடமோ, ஒரு நண்பரிடமோ, உங்கள் சொந்தப் பெற்றோரிடமோ, பிறகு, பிள்ளையின் காதில் விழாத இடத்தில் பேசுங்கள்.
அடுத்த நாள், அடுத்த படிக்கு மென்மையாக நகருங்கள். ஓர் இரவுத் தூக்கத்துக்குப் பிறகு, இப்படி முயலுங்கள்: "பள்ளி விருப்பங்களைச் சேர்ந்து பார்க்கலாமா?" உங்கள் பிள்ளைக்கு உண்மையான பங்குடன், அதை ஒரு புதிய, நடைமுறைப் படியாக அணுகுவது, தங்கள் எதிர்காலம் இன்னும் தாங்கள் வடிவமைக்கக்கூடிய ஒன்று என்று அவர்கள் உணர உதவுகிறது.
மதிப்பெண் எதிர்பார்த்ததைவிட அதிகமாக இருக்கும்போது
நல்ல செய்திக்கு ஒரு திட்டம் தேவை என்பது வினோதமாகத் தோன்றலாம்; ஆனால் அளவுக்கு மீறிய கொண்டாட்டத்துக்கும் அதன் சொந்தக் குழிகள் உண்டு.
- எண்ணை மட்டுமல்ல, முயற்சியைக் கொண்டாடுங்கள். "இதற்காக நீ ரொம்பக் கடினமாக உழைத்தாய்" என்பது நிலைத்து நிற்கும் ஒன்றை வளர்க்கிறது. "நீ ரொம்பப் புத்திசாலி" என்பது அடுத்த சோதனையைப் பற்றி ஒரு பிள்ளையை அமைதியாகப் பதற்றமடையச் செய்யலாம்.
- பொதுவில் பெருந்தன்மையுடன் இருங்கள். அவர்களுடைய நண்பர்கள் சிலருக்கு மிகக் கடினமான நாளாக இருக்கலாம். மகிழ்ச்சியான, ஆனால் அன்பான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுங்கள். அமைதியான ஒரு "நான் பரவாயில்லாமல் செய்தேன், நீ எப்படி?" நீண்ட தூரம் போகும்.
- மதிப்பெண் கதையாக மாற விடாதீர்கள். எண் ஒரு பெரிய குடும்ப நிகழ்வாக மாறினால், அன்பையும் கவனத்தையும் பெற்றுத் தருவது இதுதான் என்று ஒரு பிள்ளை நம்பத் தொடங்கலாம். தாராளமாக, அருமையான ஓர் இரவு உணவு சாப்பிடுங்கள். பிறகு வாழ்க்கை இயல்புக்குத் திரும்பட்டும்.
நண்பர்கள், உறவினர் பிள்ளைகள், குடும்ப WhatsApp குழு
PSLE உங்கள் பிள்ளைக்கு மட்டும் நடப்பதில்லை. அது அவர்களுடைய நண்பர் குழுவிலும், உறவினர் பிள்ளைகளிடையேயும், நேர்மையாகச் சொன்னால், குடும்ப WhatsApp அரட்டையிலும் நடக்கிறது.
வெவ்வேறு மதிப்பெண்கள் பெற்ற நண்பர்கள். உங்கள் பிள்ளையின் நெருங்கிய நண்பருக்கு மிகவும் வேறுபட்ட முடிவு கிடைக்கலாம். முடிவுகள் நாளுக்கு முன் இதைப் பற்றிப் பேசுங்கள்: "எல்லாருடைய மதிப்பெண்ணும் வேறுபடும், சில நண்பர்கள் வருத்தமாக இருக்கலாம். அப்படி நடந்தால் நீ எப்படி நல்ல நண்பனாக, நல்ல தோழியாக இருக்கலாம்?" அது அவர்களை இரண்டு பக்கங்களுக்கும் தயார் செய்கிறது: பெருமை பீற்றாமல் இருப்பதற்கும், ஒரு நண்பர் சிறப்பாகச் செய்யும்போது நொறுங்கிப் போகாமல் இருப்பதற்கும்.
உறவினர் பிள்ளைகளும் ஒப்பீடுகளும். அதே வயதில் ஓர் உறவினர் பிள்ளை இருந்தால், ஒப்பீடு வரும் — பொதுவாக விடுமுறையில் ஒரு குடும்பக் கூடலின்போது. அதை எப்படிக் கையாள்வது என்று இப்போதே முடிவு செய்யுங்கள். என் திட்டம்: "கைலா ரொம்பக் கடினமாக உழைத்தாள், அவளைப் பற்றி எங்களுக்குப் பெருமை," பிறகு மகிழ்ச்சியாகப் பேச்சை மாற்றுவது. எண்கள் இல்லை.
குடும்ப அரட்டைக் குழு. என் குடும்பத்தினரிடம், முன்கூட்டியே, மென்மையாக ஆனால் தெளிவாகச் சொல்லியிருக்கிறேன்: "கைலா தயாரானதும் செய்தியைப் பகிர்வோம். தயவுசெய்து அவளிடம் நேரடியாகக் கேட்க வேண்டாம்." என் அம்மா, அவருக்குப் பெருமை சேரும் விதத்தில், பதில் அனுப்பினார்: "நல்லது. எங்கள் காலத்தில், நீ வீடு சேர்வதற்கு முன்பே உன் முடிவு முழுக் கம்பத்துக்கும் (kampung) தெரிந்திருக்கும்."
சமூக ஊடகங்கள். நாங்கள் எதையும் பதிவிடப் போவதில்லை. அது தனிப்பட்ட தேர்வு; ஆனால் முடிவுகளைப் பற்றி இணையத்தில் எதையும் பகிர்வதற்கு முன் பிள்ளையிடம் கேட்குமாறு ஒவ்வொரு பெற்றோரையும் ஊக்குவிப்பேன். அது முதலில் அவர்களுடைய தகவல்.
சொல்லக் கூடாது என்று நான் முடிவு செய்தவை
என் சொந்தத் தவறுகளிலிருந்தும், மற்ற பெற்றோர் என்னிடம் பகிர்ந்த கதைகளிலிருந்தும் உருவான என் தனிப்பட்ட பட்டியல்:
- "உன் நண்பர்களுக்கு என்ன கிடைத்தது?"
- "நீ இன்னும் கடினமாக முயன்றிருந்தால்..."
- "பரவாயில்லை, குறைந்தபட்சம் உன் அத்தை மகளைவிட நன்றாகச் செய்தாய்."
- "இதுதான் உன் முழு எதிர்காலத்தையும் தீர்மானிக்கும்."
- "துணைப்பாட வகுப்புக்கு எவ்வளவு செலவழித்தோம்."
- "எனக்குக் கோபம் இல்லை, ஏமாற்றம்தான்."
- "அங்கே எப்படி மதிப்பெண்களை இழந்தாய்? அதுதானே உன் சிறந்த பாடம்."
உரையாடல் முடிவுகளை நோக்கித் திரும்பினால், அதற்குப் பதிலாக நான் சொல்லப்போவது ஏதோ ஒரு வடிவில் இதுதான்: "அதைப் பற்றி நீ எப்படி உணர்கிறாய் என்று சொல்." பிறகு, சௌகரியமாகத் தோன்றுவதைவிட நீண்ட நேரம், கேட்பேன்.
அது ஏமாற்றத்தைவிட அதிகமாக இருக்கும்போது
பெரும்பாலான பிள்ளைகள் சில நாட்கள் வருத்தமாகவோ மகிழ்ச்சியாகவோ இருந்துவிட்டு, பிறகு விடுமுறையில் இருக்கும் வேலைக்கு நகர்ந்துவிடுவார்கள். ஆனால் சில சமயம் ஒரு பிள்ளை ஆழமாகப் பாதிக்கப்படுகிறார் — குறிப்பாக நீண்ட காலம் அதிக அழுத்தத்தில் இருந்திருந்தால்.
நீங்கள் எதிர்பார்ப்பதைவிட நீண்ட காலம் நீடிக்கும் அறிகுறிகளைக் கவனியுங்கள்:
- தொடர்ந்து பல நாட்கள் சரியாகச் சாப்பிடாமலோ தூங்காமலோ இருப்பது
- நண்பர்கள், குடும்பம், முன்பு விரும்பிய விஷயங்களிலிருந்து விலகிப் போவது
- "நான் எதற்கும் லாயக்கில்லை", "நான் ஒரு தோல்வி" போன்று தங்களைப் பற்றி மிகக் கடுமையான வார்த்தைகளில் பேசுவது
- அவர்களுடைய பாதுகாப்பு பற்றி உங்களைக் கவலைப்பட வைக்கும் எதையும் சொல்வது
உங்களையும் கவனித்துக்கொள்ளுங்கள். பெற்றோரும் முடிவுகள் நாளைச் சுமக்கிறார்கள்; பேசுவதற்கு ஒருவர் தேவைப்படுவது முற்றிலும் சரியானதுதான்.
எண் எதுவாக இருந்தாலும்
எங்கள் நான்கு முடிவுகள் நாட்களைப் பற்றி அவருக்கு அதிகம் நினைவிருப்பது எது என்று என் அம்மாவிடம் கேட்டேன். அவர் ஒரு மதிப்பெண்ணைக் கூடக் குறிப்பிடவில்லை. வீடு திரும்பும் பேருந்தில் என் சகோதரன் அழுதான், அவர் அவனுக்கு ஒரு பொட்டலம் கச்சாங் பூத்தே (kacang puteh) வாங்கிக் கொடுத்தார் என்பது நினைவிருந்தது. அன்று மதியமே நூலகத்துக்குப் போக வேண்டும் என்று நான் பிடிவாதம் பிடித்தேன் என்பது நினைவிருந்தது. நாங்கள் என்ன பெற்றோம் என்பதல்ல, நாங்கள் எப்படி இருந்தோம் என்பதே அவருக்கு நினைவிருந்தது.
எனவே இதோ என் திட்டம். என் வாக்கியத்தைச் சொல்வேன். என் முகத்தை என்னால் முடிந்த அளவு மென்மையாக வைத்திருப்பேன். நல்ல சென்டோல் கிடைக்கும், கைலாவுக்குப் பிடித்த உணவங்காடி நிலையத்துக்கு மதிய உணவுக்கு அழைத்துப் போவேன். அவள் தயாராகும் வரை WhatsApp குழுவுக்குப் பதில் அனுப்ப மாட்டேன். அந்தத் தாளில் எந்த எண் இருந்தாலும், அவள் அதே பெண்ணாகவே வீடு திரும்புவாள் — கழிவுக் காகிதங்களில் எங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றிப் படக்கதைகள் வரைபவள், மோசமான நகைச்சுவைகள் சொல்பவள், ஒவ்வொரு சனிக்கிழமையும் ஈரச்சந்தையிலிருந்து மளிகைப் பொருட்களை வீட்டுக்குச் சுமந்துவரத் தன் பாட்டிக்கு உதவுபவள்.
அந்தப் பெண்ணைப் பற்றிப் பெருமைப்பட ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்பெண் தேவையில்லை. நாங்கள் ஏற்கனவே பெருமைப்படுகிறோம் என்பது அவளுக்குத் தெரிந்தால் போதும்.